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教师家访婉言达意的四种话

来源:湘味的菜谱   时间: 2019-03-17

  教师家访,在一般情况下可直接跟家长沟通,无须遮遮掩掩;而针对有些特殊学生、特殊事情的家访,还必须讲究婉言达意,下面是学习啦小编整理了教师家访婉言达意的四种话,欢迎你阅读。

  教师家访婉言达意的四种话:

  教师家访婉言达意一、旁敲侧击的暗示话

  最近,李勇学习明显退步,家庭作业马虎,上课没精打彩。陈老师在与该生的交谈中了解到,他爸爸妈妈半年前从工厂辞职下海经商,最近每晚在家大战“方城”,严重影响了孩子的学习。于是陈老师决定通过家访解决这个问题。

  陈老师来到李勇家,还没进门,麻将声、欢笑声就不绝于耳。进得门去,互相打了招呼,陈老师细心打量起屋子来,就这么十几平米大的屋子,孩子做作业的桌子几乎紧挨麻将桌,难怪孩子学习掉队呢。

  孩子的父亲发现老师环视着屋子,很不自然,忙抱歉地说:“老师,屋里太挤了些,唉唉!是太挤了。”

  陈老师没有搭话,跑到李勇写作业的桌旁,对趴在桌上做作业的孩子说:“小勇,你怎能把书桌挨着麻将桌呢?这样你还有心思写作业吗?”

  家长不好意思起来,忙着解释:“确实太吵了些,孩子他妈,快把麻将收起来,引起枕叶癫痫病发作的原因给老师倒杯茶!”其他几个打麻将的人也知趣地帮着收起麻将,匆匆离开了。

  面对这样的家长,如果直接表示不快,效果并不一定会好。陈老师通过巧妙转换,变更角度,旁敲侧击,既暗示了自己的真实意图,又不使家长难以接受。自从那次家访以后,李勇反映他父母不在家里打麻将了,家里终于放下了一张安静的书桌。

  教师家访婉言达意二、顺水推舟的引申话

  有些家访的话题,如果难以直接表述,可以在与家长的交谈中,捕捉时机,然后巧借话题,顺水推舟,以达到目的。

  一个家长让孩子停学在家帮助开小店。该生家中人手较紧,开店确实需要个帮手,但无论如何也不能让上小学的孩子停学啊!陈老师前去家访,进得屋去,正巧由于孩子刚才卖牙膏、牙刷、肥皂和几袋牛奶,把钱算错了,少收了八毛钱,爸爸正在发脾气。陈老师了解情况后,跟家长进行了以下一番谈话——

  老师:真不怪你发火,小本生意,还吃得消在算账上出错吗?

  家长:老师,你也这样说,真是气死我了,这点儿简单的账目也算不明白,要是大的买卖,还吃得消吗?

  老师:是啊,那还不赔光了。幸好,你及时发现。其实,也不能全怪孩子。你想孩子才多大,三年级还没有上完,这几样牙关紧闭,嘴里吐白沫,是不是患上了癫痫病?东西,又是乘法,又是加法,又是减法,而且又是口算,也真难为孩子了。这些在三年级还没有全学到呢!

  家长:这倒也是,要不是家中人手紧,我也不会让他停学在家帮忙。

  老师:真是为难,他不在家,这开店就不方便;他在家嘛,又没有这个能力,你也不放心。太难了。

  家长:(叹气)可不是吗……

  老师:其实,家长的苦心,一切还不都是为孩子着想,总想为孩子做点什么,但让孩子一辈子受用的还是知识。

  家长:看来,我还是让他读书好啊!

  这次家访,如果陈老师直接说明来意,未必能做通家长的思想工作。而巧借家中风波,借助家长怨气,顺手牵羊,合理引用,三言两语,就使家长看到了老师的良苦用心,收到了事半功倍的效果。

  教师家访婉言达意三、主次颠倒的捎带话

  有时,对家访的话题可以来个主次颠倒,对主要话题先避而不谈,而对次

  要话题加以渲染,待与家长告别时对主要话题“蜻蜓点水”,其效果往往很好。

  开学初收学费时,一个家长总不让孩子带钱来交,其实该生家庭条件并不差。因此,陈老师决定登门家访。

 沈阳治癫痫病哪家好 如果直接提要钱的事,会给家长难堪。为此,她进屋后就告诉家长:自己到前村有事,顺道来看看孩子。然后就跟家长谈起了该生在校各方面的表现,充分肯定了该生的进步,并了解了该生在家的情况。

  谈了好一会,便起身告辞。临出门,她像突然想起来似的,漫不经心地说:“噢,顺便还有点小事,就是孩子的学杂费,如果你手头一时不宽裕,我给先垫上?”家长连连摇头:“老师,都怪我瞎忙乎,没事,明天就给你带去。”

  之所以会如此顺利地达到家访目的,陈老师的一个“顺道”、一个“顺便”,就使本来难以开口的事不经意中倾吐了出来,而家长因忙而忘,下了台阶,使得双方都心舒气畅。

  教师家访婉言达意四、以退为进的自责话

  有时,由于孩子在校惹出事端,对来访的老师,家长往往满腔怒气,甚至恶言相加。此时,如果与其据理力争,往往会火上浇油,于事无补。有效的办法是避其锐气,以退为进,诚恳自责,以求谅解。

  放学了,数学考试打了100分的李兵跑着跳着冲出校门,一不小心摔了一跤,额头碰破了。在附近的两位老师发现后,立刻把他送到医院缝了五针。

  晚饭后,陈老师去李兵家中看望。不想,孩子的爸爸见老师来了,竟发起牢骚来,说老师不负责任,对孩黑龙江中亚医院癫痫康复健康管理中心子管教不力,虽然孩子的妈妈再三劝说,他还是得理不饶人。按说,此事的责任并不在老师,她完全可以理直气壮进行申辩。但如果这样,结果只能是针尖对麦芒,事情越弄越僵。

  她不动声色先来到床前看了看孩子,问了问伤情,然后叫孩子安心休息,缺了的课老师会帮助补上。等孩子爸爸的火气稍小了点,才来到他面前真诚地说:“说实话,也真不怪你发火,如果是我,可能比你的火气还要大些,孩子是送到学校学习的,怎么竟包着头回来了?哪个家长不心疼呢?如果我们的安全教育做得更好些,孩子不要蹦蹦跳跳地走路,今天的事就不会发生了。”

  家长有点不好意思了,孩子的妈妈说:“做老师的哪有不关心孩子的?今天的事情纯属意外。让这调皮蛋长长记性也好啊!”至此,家长的怨气全消了,并反过来要老师原谅他的无礼,还感谢在这件事中老师的果断处理。

  家长的态度之所以有这样的转变,原因就在于陈老师能审时度势,面对家长的怒气而不动声色,以真诚的语言,主动承担责任,并换位思考,理解家长的“火气”,终于使家长消气明理,承认“事情纯属于意外”,家长与老师的认识统一了,最终达到了家访的目的。

  教师走访学生家庭,是一项经常性的工作,如果我们既善于坦诚直言,又善于在必要时灵活婉言,与家长的沟通就会得心应手,事半功倍

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